學(xué)習(xí)對象
高層、中層管理者和人力資源管理專業(yè)人士，他們通常擔(dān)負(fù)著獲取、培養(yǎng)、評價和激勵人才，提高組織效率的工作，本課程將為他們提供“先進(jìn)理念+工具方法+成功實踐案例”。


課程目標(biāo)
課程特色：

本課程的特點為“以企業(yè)面臨的人才選拔、人才培養(yǎng)、人才激勵的核心問題為導(dǎo)向”，旨在幫助學(xué)員如何將任職資格方法成功運用到所在企業(yè)的實際環(huán)境中去。整個教學(xué)過程將采用關(guān)鍵要點案例分析、最佳實踐經(jīng)驗分享、分組行動學(xué)習(xí)演練等多種方式，在分享各行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)的最佳實踐的同時，實現(xiàn)與本企業(yè)實際工作的對接。

課程主題：

任職資格體系究竟可以解決企業(yè)的哪些關(guān)鍵問題

戰(zhàn)略導(dǎo)向的任職資格體系：戰(zhàn)略地圖——業(yè)務(wù)地圖——能力地圖

如何構(gòu)建基于任職資格的核心人才管理 解決方案（選拔/培養(yǎng)/激勵）

企業(yè)任職資格體系推行實施要點，保證任職資格體系執(zhí)行落地

案例分享：各行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)任職資格管理的最佳實踐





課程內(nèi)容
一、走出企業(yè)人才管理的困境
1、華為為什么在1998年開始推行任職資格體系？
2、某國企為什么給研發(fā)技術(shù)中心人員建立任職資格體系？
3、某手機企業(yè)為什么做中高層管理者的任職資格評估？
3、某民企為什么做營銷人員的任職資格體系？
4、任職資格體系帶給中國企業(yè)最大的價值——改變了員工能力評價的理念和方法！
二、任職資格體系設(shè)計要點
一）能力模型的介紹
1、崗位包括的不同能力組合——“領(lǐng)導(dǎo) VS 管理”的二維矩陣
2、什么是全員通用能力
3、什么是專業(yè)技能/技術(shù)能力
4、什么是領(lǐng)導(dǎo)能力
二）雙重晉升路線設(shè)計
1、什么是雙重晉升路線？建立雙重晉升路線的優(yōu)點
舉例：五級雙通道
2、構(gòu)建戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)導(dǎo)向的任職資格體系
案例：某企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型前后任職資格體系的對比
3、管理通道的設(shè)計方法
案例：M企業(yè)的管理通道
4、專業(yè)技術(shù)通道的設(shè)計方法
案例：J企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)通道、銷售通道
演練：雙重晉升路線設(shè)計演練
三）專業(yè)等級評估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計（人崗匹配方案設(shè)計）
1、從哪些維度去評價員工的專業(yè)等級？——專業(yè)等級評估標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成
案例：某企業(yè)管理類、研發(fā)類專業(yè)技能要項
演練：專業(yè)等級評價標(biāo)準(zhǔn)要項提煉
2、如何區(qū)分員工專業(yè)技能的高低？——為什么基于行為的標(biāo)準(zhǔn)是能力評價最可靠的標(biāo)準(zhǔn)？
案例：專業(yè)技能分級標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計
3、專業(yè)技能分級評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計技巧
演練：專業(yè)技能分級評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計
4、專業(yè)技能權(quán)重匹配方案設(shè)計
經(jīng)驗分享與交流：任職資格體系設(shè)計常見問題
四）等級評估技巧及操作流程
1、常用專業(yè)等級評估方法及優(yōu)缺點對比
案例：A企業(yè)中高層管理者的評估方案介紹
2、專業(yè)等級評估流程設(shè)計
3、員工如何準(zhǔn)備評估材料？
4、經(jīng)驗分享：評分技巧、評價過程常見問題的處理
5、評委的選拔、培養(yǎng)與管理
案例：某企業(yè)任職資格認(rèn)證評委的管理方案
6、如何提高任職資格認(rèn)證評價的效率？包括首次認(rèn)證評價和例行認(rèn)證評價
三、任職資格體系的典型應(yīng)用
一）任職資格與薪酬激勵
1、任職資格體系在薪酬激勵中的作用
案例：某手機企業(yè)的寬帶薪酬體系為什么無法落地
2、任職資格與薪酬激勵——“職能”薪酬體系設(shè)計與優(yōu)化
3、任職資格與薪酬激勵體系的其他對接模式介紹
二）構(gòu)建培訓(xùn)體系與學(xué)習(xí)地圖
1、中國企業(yè)培訓(xùn)困境——無源之水、跟風(fēng)
案例：為什么中國企業(yè)的培訓(xùn)效率只有歐美國家的幾分之一
2、將培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展結(jié)合——“分類別、分層級”的培訓(xùn)課程體系設(shè)計
3、從必備知識到培訓(xùn)課程清單——培訓(xùn)課程體系設(shè)計技巧
案例：某企業(yè)建立任職資格體系前后管理類培訓(xùn)課程體系對比
4、多樣化的培養(yǎng)措施
案例：某集團(tuán)公司財務(wù)經(jīng)理的培養(yǎng)
三）人才梯隊建設(shè)
1、傳統(tǒng)人才梯隊建設(shè)的問題
案例：王石為什么不培養(yǎng)接班人？
2、高潛質(zhì)人才的評估
3、人才梯隊資源池建設(shè)
案例：H公司如何培養(yǎng)PDT經(jīng)理、市場代表
案例：某大型集團(tuán)公司財務(wù)經(jīng)理資源池建設(shè)四）核心管理人才的培養(yǎng)
1、從專業(yè)技術(shù)走向管理——專業(yè)技術(shù)骨干如何成長為合格的中基層管理者
2、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者——中層管理者蛻變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)歷的七項質(zhì)變
四、構(gòu)建任職資格體系建立、推行實施的企業(yè)軟環(huán)境
1、任職資格體系推行實施所需要的軟環(huán)境
經(jīng)驗分享：某企業(yè)成功的任職資格項目運作實踐
經(jīng)驗分享：某企業(yè)半途而廢的任職資格項目
2、雙重晉升通道如何才能夠發(fā)揮作用？
3、任職資格應(yīng)用方案推行實施的先后順序
經(jīng)驗分享：某企業(yè)任職資格應(yīng)用體系建設(shè)
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