（一）項(xiàng)目名稱(chēng): 七巧板謀略

（二）項(xiàng)目性質(zhì)：場(chǎng)地合作項(xiàng)目
（三）適用對(duì)象：無(wú)限制，人數(shù)50人以?xún)?nèi)
（四）項(xiàng)目時(shí)間：40分鐘
培訓(xùn)目標(biāo)：
目標(biāo)管理：強(qiáng)調(diào)個(gè)體、團(tuán)隊(duì)和組織的目標(biāo)一致性，利益一體化；
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)溝通的意識(shí)，體驗(yàn)有效的溝通渠道和溝通方法；
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的信息與資源共享，通過(guò)加強(qiáng)資源的合理配置來(lái)提高整體價(jià)值；
體會(huì)團(tuán)隊(duì)之間加強(qiáng)合作的重要性，必要性，合理處理內(nèi)部沖突，培養(yǎng)大局觀念；
培養(yǎng)市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)，更新產(chǎn)品創(chuàng)新觀念；
培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強(qiáng)全局觀念；
體會(huì)不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；
項(xiàng)目布置：
（一）操作步驟：
1、擺好七巧板的位置（如下）
座位與參與人數(shù)一一對(duì)應(yīng)，
中間第7組不少于3個(gè)座位，
不多于6個(gè)座位（視團(tuán)隊(duì)人數(shù)而定），
各組之間保持1.5-2米左右距離
2、讓學(xué)員隨機(jī)落座，坐好之后，宣布除中間第7組的隊(duì)員，其他幾組的隊(duì)員都不允許離開(kāi)座位，第7組可以自由移動(dòng)
3、將35塊七巧板隨機(jī)分發(fā)給1-7組，將圖形卡片下發(fā)，每組1張，任務(wù)書(shū)一張。
（二）布置任務(wù)和規(guī)則：
1.點(diǎn)題，我們接下來(lái)要做的項(xiàng)目叫“七巧板”，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，項(xiàng)目時(shí)間是40分鐘。?
2.指定各組的組號(hào)1-7，將組號(hào)與積分表一一對(duì)應(yīng)說(shuō)明。
3.提醒每完成一組圖形就舉手示意，培訓(xùn)師會(huì)把相應(yīng)得分登記在記分表上。
4.凡涉及傳遞板子或者圖形卡片，只允許手遞手傳遞，不允許拋接，可以借助第7組的人來(lái)傳遞。
5.然后發(fā)各組任務(wù)書(shū)，提醒各組注意，任務(wù)書(shū)不允許離開(kāi)自己小組，宣布活動(dòng)時(shí)間為40分鐘。
（三）監(jiān)控要點(diǎn)：
1.行政職務(wù)高的學(xué)員不要安排在第7組。
2.各組每完成一個(gè)任務(wù)，培訓(xùn)師要大聲地宣布，要帶有煽動(dòng)性。
3.監(jiān)控1-6組的人員不得離開(kāi)座位。
4.控制場(chǎng)面，不要出現(xiàn)扔板子的狀況。
5.標(biāo)記已完成正方形的顏色，同一顏色重復(fù)完成不得分。

回顧資料
（一）回顧結(jié)構(gòu)
1、分組討論10-15分鐘，各隊(duì)總結(jié)，第七組單獨(dú)總結(jié)
2、各隊(duì)分享討論結(jié)果，培訓(xùn)師做要點(diǎn)記錄
3、培訓(xùn)師就學(xué)員討論出來(lái)的要點(diǎn)展開(kāi)分析
4、把總結(jié)出來(lái)的要點(diǎn)進(jìn)行歸納
（二）回顧要點(diǎn)：
1、團(tuán)隊(duì)的概念，以及團(tuán)隊(duì)目標(biāo)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性，沒(méi)有共同的目標(biāo)就不可能稱(chēng)其為團(tuán)隊(duì)
2、領(lǐng)導(dǎo)的作用。領(lǐng)導(dǎo)者要善于用目標(biāo)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)；目標(biāo)管理的核心就是：個(gè)人、部門(mén)和組織目標(biāo)要一致
3、溝通：杰·哈利窗口模型
溝通分解模型
理解、傾聽(tīng)是有效溝通的前提
4、計(jì)劃的三個(gè)要素：目標(biāo)、資源和時(shí)間
5、大局觀

回顧故事

明天你要?jiǎng)裾f(shuō)某人去做某件事，在你尚未開(kāi)口前，不妨自己先問(wèn)：「我如何能使他要做這件事？」
那問(wèn)題可以阻止我們，在匆忙不小心之下去見(jiàn)人，和毫無(wú)結(jié)果的談?wù)撐覀兊挠?br /> 我租用紐約一家飯店里的大舞廳，每一季需要二十個(gè)晚上，是為舉行一項(xiàng)演講研究會(huì)。
在有一季開(kāi)始的時(shí)候，我突然接到那家飯店的通知，要我付三倍于過(guò)去的租金。可是我接到這項(xiàng)消息時(shí)，通告已經(jīng)公布，入場(chǎng)券已經(jīng)印發(fā)。
我自然不愿意付出增加的租金，可是，和飯店談到我所要的有什么用呢？他們所注意的只是他們所需要的，所以過(guò)了兩天，我去見(jiàn)那家大飯店的經(jīng)理。
我向那位經(jīng)理說(shuō)：「我接到你的信時(shí)，感到有點(diǎn)惶恐……當(dāng)然我不會(huì)怪你，如果我們易地而處，我也會(huì)寫(xiě)出這樣類(lèi)似的信。你做經(jīng)理的職責(zé)，是如何使這家飯店盈利。若是你不這樣做；你就會(huì)被撤去這個(gè)職務(wù)，而且也應(yīng)該被革職的。現(xiàn)在我們拿出一張紙來(lái)，寫(xiě)上有關(guān)你的利和害……如果你是堅(jiān)持要加租的話(huà)。
我拿了一張紙，經(jīng)過(guò)紙上的中心點(diǎn)，劃出一條線，上端寫(xiě)上「利」，另一端是「害」。
我在「利」的那一行寫(xiě)著：「舞廳空著」幾個(gè)宇，然后接著說(shuō)：「你可以自由的出租舞廳，作跳舞諸類(lèi)聚會(huì)之用，那是一項(xiàng)很大的收入。像那種情形，顯然你的收入，要比租給一個(gè)以演講集會(huì)為用的收入更多。如果我在這一季中，占用了你舞廳二十個(gè)晚上，你一定會(huì)失去了那些有更多盈利的收入。
我又說(shuō)：「現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)劻硪环矫妗捎谖覠o(wú)法接受你的要求，減少了你的收入。在我來(lái)講，因?yàn)槲也荒芨冻瞿闼枰淖饨穑坏靡鸯笥性趧e處舉行演講。可是，另外有一項(xiàng)事實(shí)，我相信你該想到的。我這個(gè)演講研究會(huì)，使上層社會(huì)知識(shí)分子的群眾，到你這家飯店來(lái)，對(duì)你來(lái)請(qǐng)，是不是做了一次極成功的廣告？事實(shí)上，如果你付出五千元的廣告費(fèi)，不會(huì)有我研究會(huì)演講班里的那么多人來(lái)你這家飯店，這對(duì)你來(lái)說(shuō)是很有價(jià)值的，是不是？
我說(shuō)這話(huà)時(shí)，把這兩種情形寫(xiě)在紙上，然后把那張紙交給了經(jīng)理，又說(shuō)：
這兩種情形，希望你仔細(xì)考慮一下，當(dāng)你作最后決定時(shí)，給我一個(gè)通知。
第二天，我接到那家飯店一封信，告訴我租金加百分之五十，而不是百分之三百。
請(qǐng)注意，我沒(méi)有說(shuō)出，有關(guān)于我要減少租金的只字詞組…：．我所說(shuō)的，都是對(duì)方所要的，和他該如何得到它。
如果我照普通一般人的做法，闖進(jìn)這位飯店經(jīng)理的辦公室，跟他理論。我可以這樣說(shuō)：「我入場(chǎng)券已經(jīng)印好，通知已經(jīng)公布，你突然增加我三倍的租金，那是什么意思？百分之三百，太可笑了……不近情理，我不付!
在這種情形下，又會(huì)如何呢？爭(zhēng)論、辯論就要開(kāi)始蒸發(fā)、沸騰了！結(jié)果又如何呢？即使我所指的情形，這位飯店經(jīng)理相信自己是錯(cuò)誤的，可是由于他的自尊，會(huì)使他感到承認(rèn)他自己的錯(cuò)誤很困難。
關(guān)于人與人之間，建立關(guān)系的藝術(shù)，這里有一個(gè)很好的建議。亨利福特曾這樣說(shuō)過(guò)：「如果有一個(gè)成功秘訣的話(huà)，那就是如何得到對(duì)方立場(chǎng)" 的能力，由他的觀點(diǎn)設(shè)想，正同由你的觀點(diǎn)一樣。
是的，我把福特的話(huà)，再重說(shuō)一遍：「如果有一個(gè)成功秘訣的話(huà)，那就是如何得到對(duì)方『立場(chǎng)」的能力；由他的觀點(diǎn)設(shè)想，正同由你自己的觀點(diǎn)一樣。」那是這樣的簡(jiǎn)單，這樣的明顯，任何人都容易找出其中的原理來(lái)。可是，世界上百分之九十的人，有百分之九十的時(shí)候，都杷這件事疏忽了。
七、學(xué)員常見(jiàn)的表現(xiàn)：
項(xiàng)目中的表現(xiàn)：
當(dāng)培訓(xùn)師把各組任務(wù)書(shū)發(fā)下去，幾分鐘后場(chǎng)面開(kāi)始活躍，各組之間開(kāi)始向別人要資源，隨著時(shí)間增加場(chǎng)面開(kāi)始失控，越來(lái)越嘈雜，“給我…”；“我要…”；“誰(shuí)有…”此起彼伏；
中間擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)作用的第七組開(kāi)始時(shí)試圖控制局面，但在其他小組的催促下，不得不做起搬運(yùn)工的角色，四處奔波；
有的小組桌面上閑置著一大堆板子用不了，有的小組確苦無(wú)資源處于停工待料狀態(tài)，資源嚴(yán)重浪費(fèi)；
有些小組剛要完成一個(gè)圖形板子就被搶走了，氣憤之下采取即不合作也不工作的態(tài)度；
當(dāng)游戲結(jié)束相互分享時(shí)，其它組才得知團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，其后就是第七組開(kāi)始倍受指責(zé)沒(méi)有及時(shí)公布團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，成為費(fèi)力不討好的管理者；
“大家一開(kāi)始就沒(méi)有分享各自信息，導(dǎo)致混亂，信息溝通太重要了”；
“沒(méi)有公布團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是我們的失誤，但是在那種混亂場(chǎng)面下有誰(shuí)能聽(tīng)我們說(shuō)話(huà)，更談不上指揮了”；
“游戲就像現(xiàn)實(shí)一樣，大家都很努力，都忙著自己的手頭工作，部門(mén)之間從來(lái)不溝通，本位主義嚴(yán)重阻礙了公司整體的業(yè)務(wù)”；
“第七組最痛苦，工作最累、最忙碌，卻不被認(rèn)可，看來(lái)問(wèn)題是沒(méi)忙到點(diǎn)上，忘了自己的真正角色”。